Estratégias para ensinar matemática para retardar os alunos

aprendizes lentos precisam de mais tempo para entender e descobrir como usar conceitos básicos. Eles podem exigir mais profunda revisão e avaliação para os conceitos básicos de fazer sentido para eles. Eles também exigem mais tempo para executar cálculos matemáticos, enquanto praticando ou testando. Pressionar uma criança para executar em um padrão de tempo além de suas habilidades só irá reduzir sua confiança, tornando a aprendizagem mais difícil.

aprendizes lentos têm dificuldade com novos conceitos, por isso, sempre que possível novos conceitos deve estar relacionado com os aprendidas anteriormente. A conexão com o conceito anterior ajuda a construir a confiança no assunto e fornece uma estrutura sobre a qual construir o domínio de novas habilidades.

Muitos alunos lentos usam seus dedos ao executar cálculos em uma idade em que os alunos mais rápidos não deixaram isso para trás, de modo a ensinar uma nova habilidade, como adição ou multiplicação é facilitada quando o instrutor dá exemplos do mundo real ou permite representações físicas do problema de matemática. Porque alunos lentos têm dificuldade com conceitos imaginários, a exemplo físico fornece orientação e estrutura.

Porque alunos lentos precisam de mais tempo para absorver novos conceitos, revisão freqüente pode ser útil. exposição mais frequente com o novo conceito, em blocos mais curtos de tempo, como cinco ou 10 minutos sessões de revisão, pode acelerar o processo de aprendizagem ligeiramente para o aluno lento.

aprendizes lentos tendem a ter baixos níveis de confiança. Eles sabem que estão a aprender mais lentamente do que os outros e pode ter sido esmiuçadas na escola por isso. Baixo nível de confiança impede a capacidade de alguém para aprender, por isso é importante para premiar o desempenho do aluno. Dando-lhe um tratamento especial para um melhor desempenho na escola ou terminar uma tarefa a tempo irá criar associações positivas com a matemática que superam os negativos.