Resposta à intervenção (RTI) é um programa de intervenção em sala de aula projetada para maximizar a aprendizagem dos alunos e reduzir problemas de comportamento para os alunos de todas as séries. Como um sistema preventivo, RTI oferece uma identificação precoce para os estudantes que estão em risco de desenvolver a aprendizagem ao longo prazo ou problemas comportamentais. Parte dos 2004 indivíduos com deficiência Education Act (IDEA), RTI também pode ser usado para ajudar educadores a identificar os alunos com dificuldades de aprendizagem.
Concluir o processo de triagem. De acordo com IDEA, todos os alunos devem completar uma avaliação de triagem para fornecer um instantâneo do seu desempenho em cada área. A avaliação de triagem pode ser concebido e administrado pelo professor da turma, no início de apenas o ano de escola ou em intervalos regulares durante todo o ano.
Analisar os dados do processo de triagem. Isso permite que os professores a identificar os alunos que podem necessitar de apoio adicional através de uma intervenção RTI. Para os estudantes que pontuam abaixo do benchmark aceite, uma segunda fase de triagem com mais testes em profundidade ou monitoramento de curto prazo pode ser usado para confirmar o status de risco de um estudante.
Determinar o nível exigido de prevenção. Agora que o processo de triagem identificou os alunos em situação de risco, a intervenção RTI pode começar. A RTI tem três níveis de prevenção primário, secundário e terciário que oferecem diferentes níveis de suporte. O nível de prevenção necessária é determinada em uma reunião RTI, que inclui professores, pais, conselheiros escolares e especialistas de intervenção. É o seu trabalho para elaborar um plano detalhado, individualizada de apoio para cada aluno.
Implementar o plano de prevenção. A duração e intensidade do plano terá sido decidido na reunião RTI. Como parte de seu plano de prevenção, os alunos podem receber instrução especializada em uma ou mais disciplinas, um cartão de relatório para monitoramento comportamento ou suporte para leitura de um-para-um.
Monitorar o progresso para determinar a eficácia do plano. Uma reunião RTI com os pais, educadores e especialistas é benéfico ao considerar o quão bem um aluno respondeu à intervenção. Para os alunos que responderam bem, o plano pode ser encerrada sem mais qualquer acção necessária. Para os alunos que não responderam bem, pode ser necessário aumentar a intensidade da intervenção e movê-los do primário para o secundário ou secundária a intervenção terciária. Neste caso, o passo 3 deve, então, ser repetido.
Completar uma avaliação mais aprofundada. No caso de estudantes que não têm nada responderam ao plano de intervenção, pode ser necessário encaminhá-los para o seu escritório de educação especial para posterior avaliação. (A falta de resposta à RTI pode ser indicativo de uma deficiência de aprendizagem, por isso é importante para completar uma posterior avaliação e monitorização de progresso).
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