Métodos de avaliação dos domínios de aprendizagem

O domínio da aprendizagem cognitiva concentra-se em conhecimento e informação recordando. Para avaliar a aprendizagem neste domínio, os educadores devem se concentrar em testes de papel e do tipo lápis. Estes testes podem residir nos níveis mais baixos do domínio, pedindo o verdadeiro eo falso, múltipla escolha e preencher as lacunas perguntas. Para testar a retenção de conhecimento dos estudantes nos níveis mais elevados deste domínio, tê-los escrever respostas curtas ou ensaios para avaliar a sua análise e avaliação do material.

Este domínio trata de como os alunos processar a informação internamente e como ela muda suas emoções e sentimentos em direção a algo. Um método de avaliação que medisse a aprendizagem no domínio afetivo é dar perguntas abertas que exigem os alunos a dar suas opiniões sobre um assunto. Não há respostas certas ou erradas aqui, apenas a capacidade do aluno para expressar seus sentimentos sobre informações ou situações. Um exemplo disto seria incluir pedindo aos estudantes para escrever um breve ensaio sobre como eles se sentem sobre o seu país depois de estudar os ataques terroristas de 2001. Aprendizagem no domínio afetivo ajuda os estudantes a mudar de idéia sobre uma situação ou expressar emoções e sentimentos sobre o assunto depois de estudá-la.

Este domínio é sobre as ações físicas que as pessoas são capazes de realizar depois de estudar o conteúdo. métodos de avaliação para este domínio incluem a execução, demonstração e criação. Dependendo do conteúdo que os alunos foram apresentados com, eles devem seguir as indicações para simular o resultado desejo - por exemplo, a realização de cálculos matemáticos usando fórmulas corretas, dirigindo uma empilhadeira corretamente ou a criação de um vaso em uma aula de cerâmica.

Testando os alunos sobre a retenção do conhecimento dentro de um domínio é aceitável. No entanto, também é possível avaliar os alunos em vários domínios de aprendizagem. Em primeiro lugar, você faria grau os alunos sobre a participação nas discussões em aula. Isto também é conhecido como "responder a fenómenos" e é composto por alunos reagem a novas informações e idéias que contribuem. Os outros dois domínios pode ser avaliada com um teste de papel e lápis, simplesmente usando uma série de perguntas com duas partes. Um teste de matemática poderia ser criado mediante a apresentação de estudantes com um problema de matemática que eles devem mostrar o seu trabalho para e, em seguida, selecionar a resposta correta de uma lista de múltipla escolha. Estas duas tarefas simbolizaria conhecimento no domínio cognitivo e resposta guiado na psicomotor.