Ferramentas de avaliação para dificuldades de aprendizagem

dificuldades de aprendizagem são desordens neurológicas que afetam a capacidade de uma pessoa para interpretar a informação e criar problemas com a linguagem, coordenação, auto-controle ou a capacidade de se concentrar. dificuldades de aprendizagem podem causar dificuldades em tarefas tais como leitura, escrita e fazer matemática. Quando uma criança está lutando há passos que os pais podem tomar para ajudar. ferramentas de avaliação formais são uma parte fundamental do processo para localizar e identificar um distúrbio de aprendizagem e obter uma criança o apoio certo.

Mensuração baseada no Curriculum

  • medição baseado em currículo é uma maneira para os professores para acompanhar o progresso do aluno e pode ajudar a avaliar dificuldades de aprendizagem. Este método é uma abordagem organizada para reunir informações sobre o que o aluno sabe e envolve a documentação quando ele adquirir habilidades e se ele está cumprindo as metas e as expectativas para o nível de ensino atual.

    medição baseado em currículo inclui ferramentas de avaliação curtas, chamadas "sondas", que o professor dá aos alunos para avaliar o nível de habilidade. O professor pode comparar estes testes curtos para medir o progresso do aluno. Um estudante que não está funcionando no nível normal para sua faixa etária ou está a fazer progressos em um ritmo lento pode ter um distúrbio de aprendizagem e exigem uma avaliação mais aprofundada profissional.

DSM-IV Diagnóstico

  • O Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais, quarta edição (DSM-IV) é uma ferramenta de avaliação usado por profissionais de saúde mental para diagnosticar e tratar pacientes. O DSM-IV dá os critérios específicos necessários para dar um diagnóstico oficial de um distúrbio de aprendizagem específica. Um de saúde mental entrevistas profissionais um paciente e usa o manual como uma referência, combinando os sintomas do paciente com os critérios especificados para dificuldades de aprendizagem específicas.

    No DSM-IV, distúrbios de aprendizagem são divididos em categorias, incluindo: a dislexia (transtornos de leitura), dsygraphia (escrevendo distúrbios) e discalculia (distúrbios matemáticas) (para problemas que não se encaixam em outras categorias).

testes de QI

  • testes psicológicos padronizados são outra forma de avaliar a deficiência de aprendizagem. Para as crianças, este é frequentemente feito com testes de quociente de QI ou de inteligência. Os testes de QI foram originalmente desenvolvidos para encontrar dificuldades de aprendizagem em crianças e ainda são usados ​​para esta finalidade.

    A Escala Wechsler de Inteligência para Crianças quarta edição (WISC-IV) é o teste mais comumente usado. As medidas WISC-IV diferentes tipos de habilidades por meio de 10 testes Sub. O ensaio deve ser administrado e os resultados interpretados por um profissional treinado, geralmente um psicólogo clínico ou psiquiatra. Pontuações para o WISC-IV são divididos em categorias, incluindo: QI em larga escala, o índice de compreensão verbal, o índice de raciocínio perceptual, índice de memória e índice de velocidade de processamento de trabalho. Os resultados destas pontuações dão nível de funcionamento da criança e pode ser particularmente útil para obter a criança for necessário e apropriado ajuda acadêmica e apoio.

De esta maneira? Compartilhar em redes sociais: