Como ensinar prazos para o terceiro grau

Explicar os conceitos numéricos relativos aos períodos de tempo a classe está estudando. Ao nível da terceira série, a maioria dos estudantes não têm idéia de que há uma diferença entre uma época e uma época, e muitos ainda não compreendem totalmente as ideias de décadas, séculos e milênios. Se a sua lição inclui a história do registro fóssil, explicar a diferença entre "era," "época," "período," e "idade." Se você está estudando um pedaço da história humana, explicar a diferença entre "ano," "década," "século" e "milênio."

Explicar o conceito de um "cronograma," e como cada ponto na linha representa uma data na história. Se os alunos têm problemas com o conceito de tempo a ser representado de forma linear, fazer um exemplo simples ao longo das linhas de, "Na vida real, só podemos avançar para o futuro, não para trás, para o passado, e a esquerda para aumentar a direita nas datas do cronograma representam o tempo em frente do passado para agora."

Escolha um período de tempo para os alunos a traçar em uma linha do tempo, e dar aos alunos um número específico de eventos desse período. Se a classe é história, você pode olhar para um século em detalhe, ou talvez até mesmo olhar para um milênio inteiro. Se a classe é sobre a história de vida, você pode olhar para uma época ou época inteira. Explique como cada data corresponde a um evento: por exemplo, 1776 para a assinatura da Declaração de Independência, ou 27 aC para a criação do Império Romano.

Demonstrar como os alunos podem usar uma régua para criar uma escala para espaçar com precisão datas históricas em uma linha. Converter os anos do período em pedaços mais manejáveis ​​de tempo, blocos, como de 10 a 50 anos. Por exemplo, se a sua lição enfoca o período 0-2000 AD e pretende traçar o nascimento de Jesus, a deposição de Romulus Augustus, a queda da declaração de independência de Constantinopla ea América, você pode desenhar uma linha de 12 polegadas com uma régua, e dividir essa linha em 20 segmentos 100 anos. Rotular Jesus a 0, Romulus entre 400 e 500, a queda de Constantinopla entre 1400 e 1500 e a independência da América entre 1700 e 1800.

Proporcionar aos alunos com governantes e marcadores e dar-lhes uma oportunidade de fazer sua própria linha de tempo com base no método ensinado acima. Isto pode ser realizado por estudantes sozinhos ou em grupos. Atribuir um período de tempo ou deixar que seus alunos escolher as suas próprias datas de colocar na linha do tempo. Construção de suas próprias linhas de tempo vai ajudar os alunos a reconhecer os períodos de tempo representados em prazos com que se deparam no futuro.