Como escrever ensino médio metas fluência de leitura iep mensuráveis

Rever o Relatório de Avaliação (ER). Áreas de necessidade são explicitamente listadas e explicadas no relatório. Estas são as habilidades que necessitam de ser incluídos no IEP.

Analisar o desempenho em sala de aula do aluno. Olhe para as avaliações e notas baseados no currículo. Compreender os pontos fortes e fracos do aluno irá ajudar no desenvolvimento do IEP. Por exemplo, como é que o aluno realizar em tarefas de leitura cronometrados?

Rever o currículo atual. Identificar áreas onde o aluno falhou ou está perto de falha. Isso também será útil quando pretende remediar.

Comece escrevendo uma declaração comportamento observável. Esta é a frase que afirma uma habilidade individual, o aluno vai aprender. Comece a frase com "O estudante ...." Seja específico.

Exemplo: "O aluno irá pronunciar corretamente e ler um de três palavras frase."

Liste as condições para cada meta. Estas são circunstâncias ou assistência específicas que influenciam o desempenho comportamento. "Dado" é a frase inicial para o segmento condição das declarações de metas.

Exemplo: "Dado um conjunto de cinco flashcards de uma só palavra, o aluno vai ler corretamente três palavras."

Incluir maneiras de medir o comportamento. Isto pode ser conseguido pela taxa, tempo ou percentagem. Taxa compara o número de respostas corretas para o número total de respostas (por exemplo completando quatro dos cinco atribuições). O tempo é o ritmo em que o comportamento deve ser concluída (por exemplo, ler 12 palavras em 45 segundos), enquanto percentual refere-se à parte do item definido corretamente preenchido (precisão, por exemplo, 80%).

Combine o comportamento observável, condição e medir para formar um objetivo IEP bem escrito.

Exemplo: "dado __, O aluno ___ com __% de precisão."

Muitas vezes usando percentagens é útil quando se escreve leitura metas de fluência, porque a fluência gira em torno de precisão.

Mantenha metas simples, objetiva e mensurável. Certifique-se as metas são atingíveis. Por exemplo, se um aluno mal consegue ler, não escrever um objetivo exigir que o aluno a ler com êxito 100 palavras em um minuto.