Estratégias de sala de aula para processamento auditivo

É importante não se apressar quando você está falando com seus alunos. Fale claramente e lentamente, e permitir que os alunos tenham tempo para processar a informação. Pausa ocasionalmente e pesquisar a sala de aula para garantir que todos os alunos estão ouvindo. Dê exemplos de conceitos que você está ensinando e dar tempo para os alunos a fazer perguntas e fornecer feedback. fazer uma "sinal de desaceleração" para cada aluno. Diga-lhes para segurar os seus sinais, se você está indo rápido demais. Este alerta para aqueles alunos que precisam de mais tempo para processar e também impede que você distraindo-os chamando para fora.

Quando os alunos estão focados, eles estão mais aptos a interpretar a entrada auditiva corretamente. Implementar estratégias que chamam a atenção. Tente eliminar quaisquer ruídos de fundo, fechando a porta da sala de aula. Use recursos visuais para ajudar os alunos a se concentrar. estudantes de sinalização para ouvir com palavras como "você está ouvindo?" e "preste atenção agora." Ocasionalmente, dizer os nomes dos alunos em voz alta enquanto você está ensinando. Por exemplo, "Billy, este não é interessante?" ou "Sue, isso é algo que você possa entender." Vara de tão perto quanto possível para uma rotina diária para que os alunos não terá que processar surpresas inesperadas, bem como novas informações.

atenção do aluno é muitas vezes perdido em transição quando o assunto muda. Antes de mudar temas, resumir as informações contidas na lição. Isso dá aos alunos mais uma oportunidade para processar as informações que ouviram. Peça aos alunos que terminar as tarefas associadas com o assunto que você está ensinando, pedindo-lhes para arrumar seus livros de distância e limpando suas mesas. Fazer uma pequena pausa antes de introduzir um novo assunto. Quando você faz introduzir um novo assunto, proporcionar um conceito estudantes podem se conectar. Por exemplo, se você está começando uma lição sobre frações, pode-se dizer, "Quando você tem pizza para o jantar, como você dividir os pedaços?"

Use atividades que visam processamento auditivo. Por exemplo, reproduzir sons gravados, como o chilrear dos pássaros e assobiando chaleiras, e pedir aos alunos para identificá-los. Incluir atividades com dimensões visuais e táteis para fornecer mais conexões do cérebro para os alunos. Este jogo beanbag lance é um bom exemplo. Com fita adesiva, "fita fora " várias grandes formas no chão e distribuir vários sacos de feijão para os alunos. Orientar os estudantes a tomar medidas específicas com os sacos de feijão. Comece com uma direção no tempo, como "atirar um saco de feijão para o triângulo." Quando os alunos têm dominado isso, continue com as direções que envolvem vários níveis de processamento: "Atirar um saco de feijão vermelho para dentro do círculo," e depois "Atirar um saco de feijão vermelho para dentro do círculo e um saco de feijão amarela para a praça."