Metas de terceiro grau do iep para a criança com capd

Crianças com DPAC podem apresentar problemas de comportamento e desempenho escolar pobre em geral, como resultado de ser incapaz de processar adequadamente a informação auditiva. Isso pode afetar todas as disciplinas académicas, mas habilidades de compreensão e de linguagem das artes que mais sofrem. Os alunos muitas vezes têm dificuldade em focar a sua atenção por longos períodos. Quando dado um conjunto de instruções com vários passos, estes alunos podem não se lembrar de todos os comandos que foram dadas para completar uma tarefa, mas só pode ser visto como um mau ouvinte. Crianças com DPAC geralmente precisam de mais tempo para processar e organizar a informação falada.

metas do IEP para um aluno da terceira série com CAPD deve centrar-se em torno de linguagem prédio e habilidades de compreensão. A criança precisa de continuar a aprender vocabulário novo, como pronunciar corretamente palavras novas e como identificar apropriadamente os termos no contexto. Os objetivos devem ser escritos que abordam seguintes instruções para uma variedade de tarefas em sala de aula. Os professores podem começar a trabalhar neste objectivo, dando o apoio direto do estudante e, gradualmente, desaparecendo assim que a criança tem a oportunidade de desenvolver a independência em sala de aula. Outras habilidades acadêmicas para desenvolver as metas do IEP para incluem a compreensão "Wh" perguntas (quem, o quê, quando, onde, porquê), saber quando pedir esclarecimentos e identificar a idéia principal e detalhes de literatura.

Uma criança com CAPD pode beneficiar do uso de um dispositivo de audição auxiliar pessoal. Este dispositivo amplifica a voz do professor por meio de um microfone e transmite a fala para um aparelho auditivo desgastado pela criança. O estudante pode se beneficiar por ter um objetivo IEP simples que aborda como cuidar corretamente para o amplificador, como operar o dispositivo e tomar a iniciativa de usar a máquina para seu próprio benefício.

Metas para o desenvolvimento de estratégias de escuta deve ser escrito no IEP. A criança pode trabalhar na construção de habilidades de escuta quando existem diferentes tipos de ruídos de fundo.

Alunos da terceira série com CAPD pode se beneficiar imensamente com o estabelecimento de metas para ajudar a organizar visualmente informações. Os professores devem apoiar a criança em manter um planejador up-to-date com as atribuições e notas para ajudar a organizar a informação diária. Configurar uma programação visual para apoiar a criança na preparação para as atividades de sala de aula. Os professores também pode escrever um objetivo no qual o aluno irá utilizar um organizador gráfico para fazer o sentido de material didáctico.

Um terapeuta da fala freqüentemente trabalha com alunos com CAPD. O terapeuta pode escrever metas do IEP que se concentram na construção de habilidades de memória que irá apoiar uma melhor compreensão auditiva. Os objetivos devem ser escritos essa medida e construir como a criança interpreta as declarações que são faladas para eles (linguagem receptiva), bem como a forma como a criança responde verbalmente às demonstrações (linguagem expressiva). habilidades práticas e adequadas à idade de resolução de problemas devem ser abordados no IEP. Os alunos também devem trabalhar em ser capaz de dizer a diferença entre as palavras com som semelhante.