Formato para objetivos para as atividades de sala de aula

Esta parte do objectivo para o qual especifica o objectivo é escrito. Em outras palavras, o público é quem estará realizando o comportamento. A maioria dos objectivos começar "O estudante" ou "O aluno vai." Não há necessidade de especificar a idade ou nível de ensino. Mantenha simples. No entanto, se este objectivo é parte de uma intervenção e será entregue a apenas uma criança, o público pode incluir o nome da criança. Por exemplo, um objectivo individualizada podem incluir "Jessica vai."

Isso descreve o que os alunos estarão fazendo durante a aula. É importante o uso de verbos específicos e rigorosos. verbos vazios, tais como "aprender," "Compreendo" ou "apreciar" não eficazmente dirigir instruções. Use verbos fortes mensuráveis, tais como "descrever," "analisar," "explicar," "resumir," "classificar" ou "aplicar." Por exemplo, "O aluno irá criar" ou "O aluno irá classificar." Sempre que possível, envolvem habilidades de pensamento de alto nível que exigem os alunos a analisar, avaliar e sintetizar material. Se encontrar o verbo correto é difícil, fazer referência a uma lista de verbos. Taxonomia de Bloom é uma lista especialmente útil de verbos fortes organizadas por nível de mestria.

A condição de um objectivo especifica as circunstâncias do comportamento. Ele explica ainda como o aluno irá executar a ação. Inclua informações sobre ferramentas ou materiais alunos irão utilizar para completar o comportamento. Adicionando condições para os exemplos acima pode resultar em objectivos tais como "O aluno irá criar frases usando uma variedade de assuntos e predicados" ou "O aluno irá classificar os animais por espécie." As condições devem seguir diretamente o verbo e ser clara e facilmente compreensível.

O grau estabelece o padrão para o sucesso do aluno durante a aula. Em algumas circunstâncias, pode ser aceitável ou apropriado para omitir essa porção do objectivo. No entanto, o grau deve ser incluído sempre que possível para proporcionar uma melhor orientação para a avaliação dos alunos. Dependendo do tipo de aula, este valor pode designar uma percentagem de precisão, um limite de tempo, ou um número de respostas correctas esperados. Ao usar percentagens ou o número de respostas correctas, 80 por cento ou de oito em cada 10 são as expectativas para a precisão comumente usados. Por exemplo, "O aluno irá classificar os animais por espécies com 80 por cento de precisão." Prazos são frequentemente utilizados para fatos de matemática ou avaliação sight-palavra. Por exemplo, "O estudante irá computar 20 fatos de adição dentro de um minuto." Para comportamentos que podem e devem ser executadas sem erro, o grau pode indicar esta também. Por exemplo, "O aluno irá criar frases usando uma variedade de assuntos e predicados sem erros." Usando graus dentro de objetivos ajuda os professores a avaliar melhor compreensão dos alunos sobre o conteúdo da lição.