Objetivos de aprendizagem baseados em desempenho

Em seu livro seminal, "Preparando objetivos instrucionais," Robert Mager apresenta a ideia de que o desempenho no trabalho deve ser avaliado em relação aos padrões mensuráveis ​​dentro de determinadas condições. Ele é o primeiro a desenvolver o conceito de objectivos de aprendizagem baseados no desempenho. O modelo de Mager para objetivos instrucionais se concentra no que as pessoas devem ser capazes de fazer como resultado do treinamento. Eles são definidos após a fase de análise do design instrucional, referido novamente durante o treinamento e sendo escrito, e novamente quando testes, avaliações e estudos são escritos. Estes mesmos objectivos devem ser posteriormente utilizado pelo gerente do funcionário para avaliar se o empregado é capaz de realizar de acordo com o objetivo.

Ao escrever os objetivos de aprendizagem, o treinador deve considerar o que está sendo aprendido, em que nível ou grau que vai ser aprendido e como é que vai ser aprendido. objetivos de aprendizagem baseados no desempenho tem três componentes. O primeiro é "desempenho"--o que o aluno deve ser capaz de fazer. A segunda é "condição"condições --as em que ocorre o desempenho. O terceiro é "critério"qualidade --o ou nível de desempenho exigido. Este modelo é prático e útil, como cada componente corresponde, literalmente, a uma parte frase na qual o treinador pode modelar um objetivo.

Um exemplo de um objectivo de aprendizagem baseado no desempenho é a seguinte: No final deste curso, o motorista deve ser capaz de manobrar um veículo de três eixos em torno de uma pista de obstáculos, em tempo de chuva ou frio, sem derrubar cones. A primeira parte do desempenho endereços frase, a segunda condição e o terceiro critério. Diferentes tipos de treinamento, no entanto, requerem diferentes tipos de objetivos. Cursos diferem: por exemplo, aulas, cursos de gestão de tempo, treinamento de software e instrução de educação física de condução. Ao escrever objetivos, você deve tomar domínios de aprendizagem diferentes em consideração e utilizar descrições relevantes.

, objetivos claros e mensuráveis ​​no início de um curso de formar o alicerce sobre o qual o conteúdo do curso, apreciações e avaliações são construídas. O treinador deve confirmar que os objetivos sejam alcançados com a avaliação e avaliação de desempenho relevante. É importante notar aqui que uma boa maneira de ganhar "compra em" à formação de gestores e funcionários é envolvê-los em todas as etapas do processo. Trazê-los para chegar a acordo sobre objectivos realizará a ajudar na formulação de materiais de avaliação de testes acordadas para os resultados de desempenho esperado de volta no escritório ou no chão de fábrica após a ocorrência da intervenção treinamento.