ensino da matemática, como outras formas de ensino educacional, tem sofrido mudanças significativas no início do século 21. Essas mudanças têm afetado os níveis de ensino do pré-escolar para a faculdade e disciplinas tão variadas como arte e física. Embora tenha havido uma mudança dos métodos de ensino tradicionais, como a exposição a mais abordagens liderados por estudantes como a aprendizagem construtivista, ainda há um lugar importante para a forma expositiva do ensino na educação matemática.
Mudança de paradigma
Exposition, a partir do expositorius latina, significa explicar. Assim como a palavra sugere, este método envolve dizendo ou palestras sobre conceitos de matemática. Esta metodologia de ensino tradicional tem sido usada por centenas de anos, mas, já em fins do século 19, o filósofo americano John Dewey começou a questionar o sucesso do ensino e da aprendizagem de estilo palestra. Em seu lugar, ele sugeriu uma mais pragmáticas, hands-on abordagem de aprendizagem. Mais de 100 anos depois, uma mudança de paradigma ocorreu na educação, com muitos educadores advogando para hands-on de aprendizagem.
Ensino expositivo
Usando um método de ensino expositivo, um professor usa seus conhecimentos para explicar ou dizer sobre o assunto ou conceito que está sendo aprendido. As palestras de professores e os alunos ouvir e tomar notas, conforme necessário. Um bom professor expositiva terá um aperto firme do assunto e uma abordagem organizada para revelá-la em uma seqüência lógica para os alunos. Enquanto este método pode encorajar um ambiente de sala de aula estático, ele não tem que ser assim. Um bom professor vai incentivar o questionamento e estimular a discussão.
Métodos
Muitos filósofos educacionais acreditam os alunos aprendem metaforicamente, o que significa que eles aprendem um novo conceito por entender como ele se relaciona com algo que já conhecem. Os defensores da metodologia expositiva acreditam que a aprendizagem é baseado em ligar novas informações com conceitos já aprendidos. Portanto, o professor organiza e apresenta informações em uma seqüência que começa com uma fundação alunos já têm.
Por exemplo, os alunos que se sentem confortáveis com a adição pode passar para a compreensão multiplicação como repetição disso. Só depois que eles entendem como repetição disso eles vêm para saber o que a multiplicação é. Da mesma forma, um instrutor deve amarrar além de contagem antes de tentar ensinar as crianças como adicionar dois números. Porque os educadores devem ligar novos conhecimentos para velho, um professor expositiva precisa para organizar informações com força de modo a não confundir os alunos com informações irrelevantes e deve sequenciar com cuidado para que cada novo passo se baseia no que foi apresentado antes. Mais importante ainda, deixar tempo para perguntas. Os alunos precisam de tempo para resolver as coisas que eles estão confusos sobre e professores precisam esse feedback para saber se os alunos compreenderam a lição antes de quaisquer medidas de avaliação ocorrem. educadores expositivas baseada acreditam que os estudantes aprendem melhor por ter informações apresentadas a eles em vez de tentar descobrir por si mesmos.
Prós e contras
ensino expositivo é uma maneira tempo-eficiente para comunicar conhecimento. Porque a descoberta leva tempo, apresentando a informação é uma abordagem mais eficiente e, portanto, um professor tem mais tempo para se comunicar mais informações para os alunos. Porque o professor é o especialista de classe no assunto, o conhecimento será transmitido corretamente. Um professor pode ouvir os alunos durante as perguntas e discussão e ajustar, reiterar ou avançar conforme necessário.
Por outro lado, existem algumas desvantagens para esta abordagem. Um professor pobres ou preguiçosos podem deixá-classe se tornar uma comunicação unilateral. Muitas pessoas têm sido na posição infeliz de ouvir um zumbido alto-falante na com pouco cuidado ou interesse em estudante ou público feedback. Embora este não é um bom método de ensino expositivo, isso pode acontecer. Porque os alunos estão sendo orientados a lição em vez de participar de uma forma hands-on, a aprendizagem pode ser mais superficial, com os estudantes segurando em conhecimentos apenas o tempo suficiente para realizar com êxito em todas as medidas de avaliação.
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