Teorias e métodos de avaliação

A história da teoria de avaliação está profundamente enraizada na necessidade de prestação de contas e investigação social. No contexto da teoria da avaliação, prestação de contas abrange a avaliação de metas, processos e resultados. Além disso o reforço das capacidades de avaliação sistemática, investigação social acrescenta uma dimensão perspicaz para a teoria de avaliação. investigação social é um conjunto de diversos métodos de estudo que reconhece as ações humanas são atribuídos a não apenas elementos naturais e fisiológicos, mas também um conjunto variado de componentes sociais.

Um passo à frente para perguntar, "Quais são os objectivos definidos no programa?" Ralph Tyler é conhecido como uma figura fundamental na teoria de avaliação. Dirigindo-se a falta de objetivos educacionais dos primeiros sistemas de ensino do século 20 `, Tyler propôs o uso de avaliação objetivos e orientada. Através deste processo, os programas de estabelecer e classificar os objetivos, sobre a qual essas metas são definidas em termos comportamentais. Em segundo lugar, a avaliação objetivos e orientada requer encontrar ambientes em que os objectivos podem ser demonstradas de acordo com a escolha técnicas de medição ou métodos. Após a coleta de dados de desempenho, programas, em seguida, interpretar dados de desempenho em termos de objectivos comportamentais.

Que cresce fora da ênfase colocada sobre a interligação de avaliação para os resultados validados, a avaliação orientada por teoria é agora um dos tipos mais comumente praticado de teorias de avaliação. Os passos iniciais para a avaliação orientada por teoria foram tiradas por Peter Rossi. Rossi foi um dos primeiros a enfatizar a importação de modelos abrangentes na avaliação de programas sociais através de programas baseados na avaliação e implementação do método personalizado de acordo com a fase do programa.

Edifício na base fornecida por Rossi, Huey-Tsyh Chen ganhou reconhecimento significativo por suas contribuições para o reino de avaliação orientada por teoria. Chen integra teoria das ciências sociais para a avaliação orientada por teoria como um meio para identificar áreas de conflito potencial. A teoria do programa (objetiva) de avaliação orientada por teoria é formada por suposições implícitas e explícitas dos envolvidos de que ações são necessárias para resolver um determinado problema e por que o problema irá responder à ação. (Chen 2005). A estratégia de avaliação envolve o diálogo entre as partes interessadas e profissionais como um meio para definir melhor os recursos e contexto social necessários para o sucesso do programa. Um aspecto que diferencia a avaliação orientada por teoria dos modelos anteriores é o foco da teoria sobre a entender por que a intervenção muda resultados e como a sequência de variáveis ​​ambientais e os procedimentos do programa de afectar a execução e facilidade de transição para os novos processos. A alfaiataria de avaliação e métodos de avaliação orientada por teoria visa fomentar um projeto que preserva validade interna e externa dos dados. Ao contrário das teorias tradicionais de avaliação, avaliação orientada por teoria se concentra em melhorar a introspecção em torno dos sucessos e fracassos de uma organização. Além disso, a avaliação orientada por teoria analisa os fatores causais que produzem mudanças nos programas sociais.

O processo de avaliação orientada por teoria envolve as seguintes etapas:

(Informação fornecida pelo Center for Disease Control)

envolver as partes interessadas

Descrever o programa

Concentre-se no desenho da avaliação

Reunir provas credíveis

justificar conclusões