"O motor pequeno que poderia" atividades para o jardim de infância

Discutir perseverança através da criação de um quadro de parede da sala de aula de tarefas difíceis, sugere Jessica Circle, educadora de infância em Campbell Park Elementary School, na Flórida. Leia a história em voz alta e passar para fora uma nota em branco para cada aluno. Escreva "Eu acho que eu posso" no topo de um pedaço de cartolina e fita da placa para a parede ao nível dos olhos dos alunos. Peça que cada aluno escreva uma frase ou tirar uma foto de uma tarefa difícil, tais como aprender a ler ou amarrar cadarços, em sua nota. Peça aos alunos que vêm para cima, uma parte do tempo, e anexar a sua nota pegajosa com a cartolina. Discutir formas alunos podem ser capazes de realizar essas tarefas difíceis sem desistir.

Ajude os alunos a compreender os termos literários "tom" e "humor" concentrando-se em eventos específicos na história, como a decepção de motor pequeno e eventual sucesso. Antes da aula, faça dois círculos de papel de 4 polegadas para cada aluno e cole cada círculo para uma espátula de madeira - semelhante ao furar fantoches. Peça a seus alunos para desenhar uma cara feliz do smiley em um e um rosto triste carrancudo por outro lado, sugerem os professores no website Scholastic. Leia a história em voz alta e uma breve pausa depois de cada grande evento. Peça aos alunos para manter a sua cara feliz ou triste para descrever como se sentiu depois de ouvir que uma parte da história.

Ensinar sua classe sobre o clímax da história por re promulgação-lo como um grupo. Organize suas cadeiras de sala de aula em uma longa linha, e peça aos alunos se revezam sentados no banco da frente para desempenhar o papel de motor pequeno. Instrua o aluno chumbo para girar os braços lentamente ao lado da cadeira - como rodas - e repetir as palavras "Eu acho que eu posso. Eu acho que eu posso." Os outros alunos devem dizer as palavras com ele em uníssono e seguir seus movimentos do braço, usando o mesmo ritmo. Instrua o aluno levar a calúnia as palavras, como se o trem estava em movimento lento, e mover os braços lentamente à medida que o trem se esforça para chegar a colina fingir. Ele pode acelerar o ritmo em seu caminho para baixo. Soprar um apito de trem de madeira ou jogar um apito pré-gravada quando o trem chega a uma paragem e um novo aluno assume a posição de liderança.

Peça aos alunos que fazem trens individuais para fora da massa de pão de sal e discutir de que poderia ser uma tarefa difícil, mas você sabe que eles podem fazê-lo. Diga-lhes que você não está indo para fornecer moldes ou cubos, e eles devem fazer os trens por conta própria, sem quaisquer ferramentas. Mostre-lhes como eles podem fazer quadrados e retângulos com as mãos e colocar bolas de massa sobre os quatro cantos de rodas. Eles também podem fazer uma chaminé de vapor na parte superior do motor do trem. O objetivo é reforçar temas sobre perseverança. Jogue a versão de áudio da história em voz alta como seus alunos trabalham em seus trens de massa de sal.