Com a implementação de padrões comuns essenciais em todo o país, os alunos são mais frequentemente obrigados a justificar as respostas que eles dão para problemas matemáticos. Enquanto a subir com a resposta correta é parte do problema, explicando como chegar a resposta beneficia estudantes e educadores de muitas maneiras. Justificação ajuda os alunos a pensar criticamente, comunicar o seu processo e verificar suas respostas, enquanto que os professores podem ver claramente se o aluno realmente entende o conceito matemático a ser ensinado.
Pensamento crítico
Justificando respostas matemáticas requer habilidades de pensamento crítico para além resolvendo um problema. Explicando os processos e procedimentos envolvidos para alcançar a solução exige um aluno a pensar através dos passos e a necessidade de cada um para chegar a uma resposta. Pensando por cada um desses processos e como eles funcionam juntos exige um maior nível de pensar do aluno.
Habilidades de comunicação
Ao justificar respostas, os alunos usam comunicação por escrito para explicar as suas respostas. Quando combinado com uma actividade de grupo ou classe, os alunos também desenvolver uma comunicação eficaz pelos pares e as habilidades de falar em público. Ao colaborar, os alunos muitas vezes ver formas alternativas para resolver um determinado problema. Em vez de apenas receber instrução no método preferido do professor, os alunos podem escolher o método mais fácil e mais eficiente para si mesmos.
Auto-correção
Justificando respostas, os alunos têm de pensar através dos passos que deram para chegar a uma resposta. Ao explicar, os alunos podem identificar uma fase processual em falta ou pegar um problema com a resposta. Se um aluno é obrigado a explicar a sua resposta que a fração de 50/200 é outra maneira de dizer 50 por cento, por exemplo, ele tem a oportunidade de rever o problema e veja por si mesmo por que a resposta não está correta.
Benefícios educador
Por ter alunos justificar respostas a perguntas de matemática, professores ver se um estudante apenas teve sorte e adivinhou a resposta correta ou se ela realmente entende o material. Em casos de respostas incorretas, um professor pode ver onde o aluno cometeu um erro. Isso os ajuda a determinar se o erro foi simplesmente um erro de cálculo ou um mal-entendido do conceito matemático. Enquanto os erros computacionais são geralmente devido a extravio um decimal ou outros erros por descuido, erros conceituais indicam um problema com a compreensão dos conceitos matemáticos por trás do problema. Ao identificar o tipo de erro, os professores são mais capazes de auxiliar os alunos e as intervenções apropriadas.
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