A teoria construtivista da educação foi desenvolvido por Lev Vygotsky, psicólogo e educador nascido em 1896. A teoria de Vygotsky foi centrado nos princípios do construtivismo social. Jerome Bruner depois combinados teorias de Vygotsky com as de Jean Piaget, um cognitivista que considerava os alunos como aprendizes, por direito próprio, aprendendo através de suas experiências. idéias de Vygotsky, juntamente com as de Piaget, tornou-se influente na década de 1960. Deles "centrado na criança" teoria contestada ensino didático, a abordagem mais autoritário que anteriormente tinha sido favorecido. As teorias do construtivismo apresentadas por Piaget, Vygotsky e Bruner todos têm implicações para a prática de sala de aula contemporânea.
Trabalhando com os Outros
abordagens Constuctivist à aprendizagem afirmam que crianças como ter sua própria maneira de pensar. Os alunos devem ser tratados como indivíduos e deve ter a oportunidade de trabalhar com os outros e aprender através da observação, falar e trabalho em grupo. Os alunos têm ideias e habilidades que ainda não estão totalmente surgiram, mas têm o potencial para ser desenvolvido, nomeadamente através deste tipo de interação com os outros. Construtivismo também reconhece a importância de influências sociais e culturais sobre o desenvolvimento intelectual, e este, por sua vez, tem um efeito sobre como as crianças aprendem uns com os outros. Cada aluno traz consigo conhecimentos, opiniões e experiências de sua experiência individual, que terá uma influência sobre o que ele traz para o grupo.
Aprendizado ativo
Os construtivistas acreditam que os alunos devem ser envolvidos na aprendizagem activa. O papel do professor é ajudar seus alunos no que eles estão fazendo. Que deve ser dada a oportunidade de explorar um problema, tente encontrar soluções, construir sobre este novo conhecimento para fazer ajustes e evoluir novas soluções, todas tendo uma entrada e ativamente discutindo e desenvolvendo ideias. Os alunos devem ser encorajados a elaborar, discutir e escrever sobre o que eles estão aprendendo. Eles devem conversar com outras pessoas, trabalhando ativamente, não apenas sentado, em grupos.
Aprendizagem andaimes
Os construtivistas sugerem que quando uma criança aprende coisas novas, ele deve ser dado muito apoio, um processo conhecido como "andaime." Isto pode ser feito através do uso de bancos palavra, escrita quadros, materiais de concreto e técnicas de interrogatório. Os professores devem fornecer estímulos e solicitações, variando a sua apresentação. Como a aprendizagem do aluno desenvolve, o andaime é removido. A maneira em que novas ideias são introduzidos e apresentados aos estudantes influencia o modo em que eles são dominados. Instrução deve ser estruturado de modo que possa ser compreendida facilmente e apresentados de uma forma que envolve experiências e contextos das crianças, para que possam construir sobre os seus conhecimentos e estão dispostos a aprender.
O Curriculum Spiral
De acordo com a abordagem construtivista, o conhecimento prévio dos alunos precisa ser desenvolvido e construído. As idéias devem ser reintroduzidos em diferentes fases e níveis --- o "currículo em espiral" --- Que permite um desenvolvimento contínuo do conhecimento. Reintroduzir conceitos já aprendidos ajuda os alunos a alcançar um nível mais profundo de compreensão. Os professores devem ajudar os alunos a desenvolver o que eles já conhecem e usam seu conhecimento anterior para resolver problemas, para explorar e questionar. Esta abordagem diz os professores devem ser facilitadores de aprendizagem-de seus alunos não transmitir conhecimento, mas incentivar os alunos e estimular as suas ideias.
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